1、前期的溝通：商務(wù)代表與意向客戶(hù)進(jìn)行詳細的溝通，結合客戶(hù)單位的行業(yè)特征、企業(yè)文化及區域的氣候特征等因素，為客戶(hù)提供多種面料、款式等供選擇，進(jìn)行詳細的介紹，解除客戶(hù)的疑問(wèn)，雙方達成共識。

2、招、投標：客戶(hù)會(huì )選擇3家以上的服裝生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行投標，評委會(huì )根據每個(gè)廠(chǎng)家的樣品、價(jià)格、廠(chǎng)家資質(zhì)等情況進(jìn)行綜合比較，選取中標單位。

3、合同的簽署：客戶(hù)與中標單位（我方）再次溝通，雙方就數量、材質(zhì)、款式、價(jià)格等因素進(jìn)行最終的確定，并簽訂服裝制作合同。

4、特色量體：特派專(zhuān)業(yè)的量體人員以“顧問(wèn)式”上門(mén)為客戶(hù)單位員工逐個(gè)進(jìn)行套碼量體服務(wù)；按照不同的體型，不同的規格單獨剪裁定做，提供不同號型、規格的樣衣供顧客試穿，確保顧客衣著(zhù)合體,并將所量取的數據進(jìn)行登記。

5、下單、生產(chǎn)：輸單員根據量體數據進(jìn)行輸單，并分片區及科室存入計算機，實(shí)行校服檔案管理，同時(shí)商務(wù)代表根據量體單的情況進(jìn)行下單、生產(chǎn)，每一件產(chǎn)品都精心為顧客詳細表明單位、部門(mén)及個(gè)人姓名。

6、供貨方式及意見(jiàn)的反饋：幼兒園園服制作完畢后，送貨至客戶(hù)指定地點(diǎn)，同時(shí)客戶(hù)代表協(xié)助單位統一派發(fā)，并及時(shí)收集信息，如服裝不合體、校服質(zhì)量問(wèn)題等，并將問(wèn)題校服帶回公司返修，返修完畢后送達用戶(hù)。每套幼兒園園服全部按零售式樣包裝，內包裝采用特制立體衣架，防塵套袋；外包裝采用立體懸掛方式，使幼兒園園服在運輸中不受擠壓褶皺，保障良好的穿著(zhù)性能；每個(gè)包裝均有詳細的配貨說(shuō)明及裝箱使用單據，確保顧客在領(lǐng)取產(chǎn)品能順利，方便，并且不需再作整燙，便可直接穿用。

美惠寶園服致力于培養學(xué)生健康的審美觀(guān)，發(fā)展學(xué)生鑒賞美和創(chuàng )造美的能力的教育。通過(guò)尚美教育，可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素養，具有欣賞美和創(chuàng )造美的能力等等。美育的加強與否，也就不僅關(guān)系著(zhù)一個(gè)民族的興衰，亦關(guān)系著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的生存質(zhì)量。培養學(xué)生認識美、愛(ài)好美和創(chuàng )造美的能力的教育。在人的全面發(fā)展教育中，美育占有重要地位。民國教育家蔡元培提出“美育代宗教”。他認為：“美育者，應用美學(xué)之理論于教育，以陶養感情為目的者也?！?br>
美惠寶園服的美育是為建設社會(huì )主義精神文明和培育學(xué)生心靈美、行為美服務(wù)的。用校園生活中的美麗的幼兒園園服和反映在校服中的先進(jìn)人物的思想感情和活動(dòng)來(lái)感染受教育者。它廣泛而深入地影響著(zhù)學(xué)生的情感、想象、思想、意志和性格。它能豐富幼兒園的文化精神生活，激起學(xué)生的情緒體驗，有助于培養高尚情操，提高社會(huì )主義覺(jué)悟，鼓舞孩子為實(shí)現共產(chǎn)主義理想和創(chuàng )造一切美好的事物而奮發(fā)向上。美育對德育、 智育、 體育都有積極的影響。

美育用優(yōu)美感人的藝術(shù)形象，可以幫助學(xué)生認識人們的生活、理想和斗爭，使他們受到生動(dòng)的思想品德教育，促進(jìn)他們的政治品質(zhì)、道德面貌和思想感情健康地成長(cháng)。美育不僅可以幫助學(xué)生認識現實(shí)，認識歷史，同時(shí)可以發(fā)展他們的觀(guān)察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng )造能力；還能調劑他們的生活，提高學(xué)習效果。在美育中要求整齊清潔，美化環(huán)境，也有利于健康，有助于體育的開(kāi)展。

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