幼兒園園服生產(chǎn)定做經(jīng)驗豐富，服務(wù)過(guò)中小學(xué)校和幼兒園超過(guò)幾百家。今天給各位介紹定做幼兒園園服怎么樣才能讓學(xué)生的尺碼合身。

為什么很多學(xué)校在訂購幼兒園園服的時(shí)候都會(huì )遇到各種各樣不合身的幼兒園園服呢，明白尺寸和去年訂購的是一樣。怎么衣服有些大了，而有些就小了呢。其實(shí)不同的幼兒園園服生產(chǎn)工廠(chǎng)生產(chǎn)的幼兒園園服尺寸是不同的，有些工廠(chǎng)幼兒園園服可能會(huì )做的偏大寬松，而有些工廠(chǎng)做的幼兒園園服就比較修身和偏小。就算是一樣的尺碼，但是不同的工廠(chǎng)做的幼兒園園服都有可能會(huì )有較大的差別。學(xué)校采購商或者一些個(gè)人商家對幼兒園園服定做這方面經(jīng)驗不足，往往最后出現訂購的幼兒園園服有很多學(xué)生不合身，穿著(zhù)不舒適和看起來(lái)明白偏大或偏小導致沒(méi)那么美觀(guān)，甚至有一部分完全穿著(zhù)不了，因此后期解決這類(lèi)型問(wèn)題就很麻煩。

那么定做幼兒園園服前需要怎么做呢，最為理想的方面是先讓廠(chǎng)家將每款幼兒園園服的尺寸各做一套提供學(xué)生試穿再決定碼數。其次學(xué)校提供每個(gè)訂購幼兒園園服學(xué)生的身高，體重，胸圍，腰圍等這幾個(gè)維度給廠(chǎng)家。讓廠(chǎng)家專(zhuān)業(yè)的工作人員幫忙選購尺碼再進(jìn)行定做。最后就是讓廠(chǎng)家提供校服的尺碼表給到學(xué)生家長(cháng)，然后讓家長(cháng)定奪尺碼。

幼兒園園服是校園文化中必不可缺的一部分，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，原來(lái)的幼兒園園服已經(jīng)不能滿(mǎn)足當下的學(xué)生需要，幼兒園園服設計和生產(chǎn)問(wèn)題也逐漸的重視起來(lái)。根據其中一項調查顯示出有75%的學(xué)生和65%的家長(cháng)認為幼兒園園服改革很多必要。為了更適合廣大的學(xué)生訴求，設計出更能滿(mǎn)足學(xué)生需求的幼兒園園服，了解學(xué)生對于心中理想校服是怎么評定的。通過(guò)對學(xué)生的問(wèn)卷調查，分析學(xué)生對于幼兒園園服的設計需求提供一些參考依據。

問(wèn)卷調查結果表明，學(xué)生對于幼兒園園服的需求由舒適、實(shí)用、時(shí)尚、個(gè)性、可愛(ài)、簡(jiǎn)約這六個(gè)因素構成。根據所得到的信息與幼兒園園服現狀做比較，可以得出其中的差距所在。時(shí)尚、個(gè)性、可愛(ài)因素為滿(mǎn)足舒適與實(shí)用功能后的首要因素。廣大校服生產(chǎn)企業(yè)與設計者應該加強在時(shí)尚、個(gè)性等因子在幼兒園園服設計中的體現力度，注重男女對于幼兒園園服設計的需求差異，設計出更符合學(xué)生心理特點(diǎn)的幼兒園園服。幼兒園園服的設計研究應以舒適、實(shí)用、時(shí)尚、個(gè)性為設計理念，吸收教育學(xué)、心理學(xué)、市場(chǎng)消費學(xué)、社會(huì )文化等多方面的研究成果。如何將時(shí)尚、個(gè)性、可愛(ài)等元素雜糅進(jìn)具有美育與教育功能的校服，將成為設計師的一個(gè)挑戰。與此同時(shí)，依然要加強面料、板型的研發(fā)力度，校服一般是由家長(cháng)購買(mǎi)的，同一所學(xué)校內學(xué)生的家庭狀況區別有時(shí)會(huì )很大。因此校服在價(jià)格的設定上需要考慮到普及性，而校服設計師一般也會(huì )在成本和品質(zhì)的合理把控上下很多功夫，即要追求產(chǎn)品的性?xún)r(jià)比，在有限的成本空間里，盡可能為中國孩子設計出更優(yōu)質(zhì)的校服。同時(shí)要滿(mǎn)足身心發(fā)育時(shí)期的學(xué)生對于舒適性、實(shí)用性方面的需求。