中國幼兒園園服是不是真的難看？

首先，“難看”實(shí)在是一個(gè)主觀(guān)的詞，或者我們給它一個(gè)公共的可接受的標準吧，我們會(huì )發(fā)現很難。其次，任何衣服都是要看具體穿的人，對于任何人而言，只要是量體裁身的衣服穿上都不至于“難看”。因此我們會(huì )發(fā)現，國內絕大多數校服，不是衣服難看，而是沒(méi)有量體裁身。大多數學(xué)生穿在身上像睡衣一樣，根本不合身。

再次，到底校服需要多好看，多么別出心裁的設計呢，要像時(shí)裝嗎？要很時(shí)尚很有現代感嗎？如果像日本幼兒園園服那樣，女生穿短裙什么的，可能又有人說(shuō)什么太開(kāi)放之類(lèi)的話(huà)了吧。像歐美那樣的一板一眼的校服，可能又有人說(shuō)太嚴肅太古板了吧。其實(shí)我感覺(jué)什么類(lèi)型的校服不重要，運動(dòng)版的或者古典正裝版的都好，簡(jiǎn)單大方就好，可以在此基礎上加一些學(xué)校自身特有的圖案標志，但這也是我們目前缺乏的。絕大多數幼兒園園服都是千篇一律。最后，總結一下幼兒園園服讓我們覺(jué)得“難看”的原因，

1、是沒(méi)有量體裁衣，

2、是沒(méi)有學(xué)校特色，不能很好的體現出學(xué)校的文化特色。

3、千篇一律的藍白搭配，缺乏創(chuàng )新意識。美惠寶園服從事校服定做10多年，在幼兒園園服顏色搭配上一直努力創(chuàng )新。希望讓中國的幼兒園園服即簡(jiǎn)單大方，又能體現出青春陽(yáng)光。更可以為根據不同學(xué)校的風(fēng)格，加入不同的元素。既突出了學(xué)校本身的文化素養，又讓我們的學(xué)生看起來(lái)更加的有活力。

美惠寶園服有專(zhuān)業(yè)的設計團隊，根據時(shí)代的步伐，不斷推出新款。讓學(xué)校有了更多的選擇，能滿(mǎn)足從幼兒園園服到高中校服各個(gè)種的需求。我們有經(jīng)驗豐富的紙樣師傅，他們讓我們的學(xué)生穿上量身定做的校服。我們還有做工10經(jīng)驗多年的生產(chǎn)員工，保證我們的校服的質(zhì)量不出差池，保證校服經(jīng)久耐穿。我們有專(zhuān)門(mén)的布料提供商，保證我們的面料安全無(wú)余，讓我們的學(xué)生穿上健康放心的幼兒園園服。
美惠寶園服的夢(mèng)想就是讓全中國的學(xué)生穿上最合身的幼兒園園服，讓那些在說(shuō)中國幼兒園園服“難看”的話(huà)語(yǔ)消失。做出屬于中國特色的幼兒園園服，讓中國幼兒園園服成為中國一道獨特的風(fēng)景線(xiàn)。

周末，幾個(gè)朋友在飯店吃飯，旁邊一桌坐著(zhù)兩個(gè)家庭聚餐，都是六七歲的小朋友，一會(huì )拿筷子敲碗制造噪音，一會(huì )滿(mǎn)店亂跑亂追逐打鬧。

周?chē)娜艘驗橛绊懥诉M(jìn)餐而紛紛側目，他們的父母都忙著(zhù)聊著(zhù)家長(cháng)里短，并不在意。

服務(wù)員上菜時(shí)，其中一個(gè)小朋友將菜湯潑到服務(wù)員身上，事后坦白就是為了好玩，服務(wù)員對此非常生氣。

這時(shí)小朋友的母親不僅沒(méi)有歉意反而埋怨道：“哎呦，你下班洗洗不就行了么，折磨大人了怎么還跟小朋友一般見(jiàn)識”，轉頭對孩子說(shuō)，“你不好好學(xué)習將來(lái)就像她一樣，當個(gè)服務(wù)員?！?

這位母親出門(mén)之前，肯定忘了給小朋友帶上教養，因為她本身也沒(méi)有這樣的東西。

在缺乏教養的人身上，都有著(zhù)一樣的共同點(diǎn)：以自我為中心，粗暴當作勇敢、愚昧當作學(xué)識、可笑當作幽默，口無(wú)遮攔當作隨性直爽。
有的家長(cháng)嫌小朋友吃飯慢，就給小朋友喂飯，不讓孩子自己吃了；嫌小朋友書(shū)桌亂糟糟的，就去幫小朋友收拾；嫌孩子穿衣服慢，怕上學(xué)遲到，就幫小朋友穿衣服……

雖然父母都是出于好心，但是每替小朋友做一件事，就剝奪了小朋友一次鍛煉、成長(cháng)的機會(huì )，到頭來(lái)人家小朋友都能自己吃飯、穿衣服了，咱家的還得喂、還給幫忙穿衣服。

而且父母為孩子代勞太多，還會(huì )讓孩子滋生嚴重的依賴(lài)心理，有些事不愿意做就不做、想磨蹭就磨蹭，反正有爸爸媽媽跟在后面“擦屁股”。

其實(shí)，小朋友在成長(cháng)過(guò)程中能夠用來(lái)鍛煉的事情，一共就那么多，你替孩子做了80%，小朋友就只剩下20%的成長(cháng)空間；你要是只替孩子做20%，那小朋友就獲得了80%的成長(cháng)空間。

所以，真正的愛(ài)小朋友不是無(wú)休無(wú)止的呵護，而是讓小朋友適當面對風(fēng)雨，盡快成長(cháng)起來(lái)。

正確的引導，比催促、責罵更有效

有些小朋友的磨蹭，是因為沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念。

這也是很常見(jiàn)的一種情況，因為小朋友真的不知道大人口中的“5分鐘”“半小時(shí)”“一小時(shí)”到底是多長(cháng)一段時(shí)間。

于是，你火急火燎地沖孩子嚷：“快點(diǎn)，還有5分鐘就遲到了！”而孩子還以為5分鐘是段挺長(cháng)的一段時(shí)間，繼續慢慢悠悠地該干嘛干嘛。